為什么說全腦教育是一種科學的教育！
首先讓我們看看當今社會的現狀：
從家庭的角度：現在的父母對孩子智力培養的通常做法是盡早教他們說話、寫字、計算等。
從社會的角度：人們過分地看重讀、寫、算、分析推理和邏輯推理，導致了左腦在習慣上占有主要的地位，而右腦被置于從屬的境地，似乎可有可無。甚至那些善于使用右腦的孩子還被錯誤地認為是能力不強、智力落后，因為當代的智力測驗也側重于左腦的機能。
從學校的角度：我們現如今的教育體制及教學過程均趨向于開發左腦，使孩子們右腦功能中的創造、創立等一系列強大的智慧能量閑置，失掉了在人生競技場中出奇制勝的利器，而這也正是孩子學不好英語、“高分低能”的原因，更是人一直沒能圓諾貝爾獎之夢的關鍵所在。
從周圍人包括我自己用腦現狀來看：左腦和右腦的記憶能力是1：100萬。根據斯佩里的理論分析一下我們自己的成長經歷，你就會發現，我們中的絕大多數，其實都是左腦人。
大腦的研究告訴我們：美國心理學家奧斯丁在斯佩里之后接下來的研究發現：如果把右腦調動起來，并且與左腦合作，會使大腦的總能力和總效應增加5倍甚至10倍。
由此看來全腦教育勢在必行：當今世界教育倡導創立思維能力的培養，而創立思維并不是一種單一的思維形式，它是多元思維的優化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優化和整合。而全腦教育正是促進上腦和下腦，左腦和右腦的互補，結合才是一種科學教育。
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